教育不是用语言说教

　　在帮助孩子内在发展和建构的过程中，芭学园的老师们主要用行为让孩子获得直接感受和经验，孩子能在经验中修正自己的行为。

　　锡坤来到钢琴旁拉下盖布，努力地掀起键盘盖，但刚掀到一半就由于力量不支放弃，键盘盖重重地砸了下来。老师闻声后立即过来告诉他：“锡坤，这个琴盖会把手夹住的——‘吱’，然后手就会非常疼。来，我们一起把它盖上。来，锡坤给老师帮忙盖上。”老师循循善诱地引导锡坤把钢琴的盖布盖上，接着又让锡坤去捡随盖布掉下的装饰花。收拾停当之后，老师满意地亲了锡坤一口。老师没有给锡坤讲大道理，只是引导锡坤完成该做的事情，明白不可以做的事情。

　　一位妈妈告诉我她5岁的儿子难以管教，每次坐地铁时都非要站在座位的靠背上，双手抓着悬在空中的扶手，有时候还将双腿悬空，像在做吊环运动。每当这个时候，妈妈总是站在旁边无奈地反复对儿子说：“听话，下来！不可以这样，这样不安全……”儿子并不照办。妈妈正确的做法是，直接把孩子抱下来坐在位置上，不允许孩子站到靠背上去，告诉孩子：“你的做法不安全，不可以这样！”只有妈妈用行为阻止孩子，孩子才会真正意识到自己的行为是不被允许的。