还孩子一条独立思维的路

　　5岁的宇宇眼前有十几块正方体，正方体的六个面上有不同的图案，宇宇摆弄着这些方块，想摆出老师展示的图案。这时，坐在旁边的爸爸悄悄地走到宇宇跟前：“蓝、白、蓝、白……这是规律，宇宇，你这块不对，你那块应该调过来。”爸爸一边说一边试图用手帮宇宇摆出正确的图案，宇宇推开了爸爸的手，继续研究着手里的方块和老师展示的图案，没过几分钟，爸爸又悄悄地走上前去，宇宇又一次推开了爸爸的手。

　　这是在一家名为东方之星的幼儿教育机构组织的“智慧宝宝酷秀天下”总决赛现场发生的一幕。这样的场面在很多幼儿技能比赛或评比现场都能看到。

　　宇宇参加的比赛是一项专门锻炼幼儿图形记忆能力的游戏，幼儿根据观察图案的排列顺序，发现图形排列规律，记忆图形并进行拼摆，从而锻炼幼儿探索问题、分析问题、解决问题的能力，这是一种思维训练。

　　很多家长没有真正理解孩子参与这种活动的真正目的，“不少家长把游戏的结果看得过重”，有25年幼教经验的姜维静老师说，为了孩子在竞赛中能得到较好的结果，家长给孩子提供了过分的帮助，“家长这样做，其实是在帮倒忙，他们在有意无意地代替孩子成长”。

　　不少人指出，现在的孩子独立性差、依赖性强、缺少独立思考和解决问题的能力，但是，从宇宇推开爸爸的动作可以发现，其实很多孩子有独立解决问题的意愿，是成人的行为在剥夺孩子独立思考的机会。

　　宇宇的爸爸两次试图告诉宇宇图案的规律，爸爸越说宇宇就越烦躁，小方块的摆放就越不得章法。但是，当宇宇推开了爸爸的“援手”之后，他静静地观察了一小会儿，就迅速正确摆好了图案。

　　“家长要爱护孩子在游戏过程中的每一个动作”，姜维静说，因为孩子的每一个动作都是孩子思维的结果，孩子只有在不停的尝试、错误、改正的过程中才能构建自己的思维模式，从而发展自己的思维能力，“家长无法代替孩子的成长，所以请还孩子一条独立思维的路”。